blog2012.ru - Новини та Події, Знаменитості, Калейдоскоп подій, Свята, Краса, Мода, Здоров'я, Дієти, Психологія відносин, Секс, Шопінг.

Березня Фарах, директор Центру когнітивної нейрофізіології при Університеті Пенсільванії, висунула припущення, що дитинство, повне позбавлень, може впливати на фізичний розвиток мозку і давати його власникові ущербний інтелектуальний потенціал. З цієї причини, говорить професор Фарах, бідність заслуговує, щоб її розглядали разом з препаратами, міняють поведінку, як, наприклад, Ritalin - агент, здатний змінити основи вашої особистості.

Наступний крок. Якщо бідність руйнує мозок, правдоподібно звучить твердження, що в цілому бідняки приймають "гірші" рішення, ніж багаті люди. А якщо це так , чи несуть вони таку ж відповідальність за свої дії? Чи справедливо, скажімо, з боку Національної служби охорони здоров'я звинувачувати курців, які страждають на рак, або пожирачів гамбургерів, які страждають ожирінням, у їх стані? В обох категоріях непропорційно представлені бідняки.

Фарах зацікавилася зв'язком між соціально-економічним статусом (SES) і когнітивними успіхами дітей, коли почала запрошувати бебісіттера, які були бідніші і гірше освічені, ніж вона. "Їх дочки і сини, племінниці і племінники починали життя явно з таким же потенціалом, як моя дочка і її друзі, - пише Фарах у своїй книзі" Нейроетіка "(OUP). - Але йшли роки, і я бачила, що їх шляхи розходяться ".

Коли діти на стороні Фарах вчилися читати газетні заголовки, діти на іншій стороні демонстрували" сумну обізнаність "про більш жорстких предмети - про тюрму, про стрілянину. "Мені здалося, що у дітей в шарах з низьким і середнім соціально-економічним статусом зовсім інше уявлення про світ", - відзначила Фарах. Це призвело Фарах до постановки декількох експериментів для перевірки когнітивних функцій - мови, пам'яті і візуальної обробки - у дітей з низьким і середнім соціально-економічним статусом.

Вона виявила, що "самими чіткими нейрокогнітівнимі кореляціями з соціально-економічним статусом "були мову, пам'ять і когнітивний контроль (задачі зі складним плануванням). Іншими словами, діти з низьким соціально-економічним статусом показували стабільно гірші результати в порівнянні з дітьми із середнім соціально-економічним статусом, в тестах на пам'ять, мову і планування. Неважко побачити, що це приводить до менш променистому майбутнього.

Звичайно, може бути, що не бідність руйнує мозок, а заздалегідь зруйнований мозок не дає вирватися з бідності. Дослідження близнят з низьким соціально-економічним статусом показують, що IQ - не ідеальний, але корисний спосіб оцінки інтелектуальний можливостей - як мінімум у тій же мірі, якщо не більше, залежить від обстановки, що і від генетики.

Цікаво, що інше дослідження показує: навіть короткий період бідності може негативно відбитися на когнітивному розвитку дитини. Молодші діти в сім'ї страждають більше, і це наводить на думку, що бідність дійсно впливає на раннє розумовий розвиток.

Пізніше всі інші проблеми, пов'язані з незаможний життям: недолік заліза, погане харчування, дія свинцю (у лупиться фарбі), матері, які вживають наркотики, палять і п'ють під час вагітності, - знижують шкільні успіхи, точно так само як відсутність іграшок і книг. Це підтверджує думку, що бідна (в будь-якому сенсі) атмосфера притупляє розум.

Тепер згадаємо про те, що люди з хорошим фінансовим здоров'ям мають краще фізичним здоров'ям (і живуть довше), ніж ті, хто нижче в соціальній ієрархії. Не буде натяжкою припустити, що всі психологічні процеси, на яких базується ця нерівність, теж можуть збільшувати мозкові відмінності.

У такому випадку бідність заподіює дітям цілком конкретний шкоду, змінюючи їхній мозок. Професор Фарах приходить до висновку, що "нейрофізіологія може перетворити дитячу бідність з проблеми економічних можливостей, у біоетичну проблему".

< / p>